Консультационный центр «Logos»

Апрель 2016

На московском международном салоне образования было представлено практическое пособие «Ресурсный класс».

Пособие об организации обучения и внеурочной деятельности детей с аутизмом в общеобразовательной школе представляли АНО «Ресурсный класс» и АНО «Инклюзивная молекула» при поддержке фонда «Выход». Оно адресовано директорам образовательных организаций, учителям начальной школы, школьным психологам, логопедам, методистам инклюзивного образования и, конечно, родителям.

Авторы — Анастасия Козорез, Александра Беспалова, Анна Калабухова, Мария Гончаренко, Евгения Лебедева и Елизавета Морозова — подробно описывают опыт реализации прав детей с аутизмом на инклюзивное школьное образование с помощью специальных условий обучения. Они рассказывают, как действует модель «Ресурсный класс» в нескольких московских общеобразовательных школах, куда пришли учиться в том числе и невербальные дети с РАС.

Читать полностью … .

«Библионочь» — это ежегодный фестиваль чтения, который проходит в апреле по всей России. В эту ночь библиотеки, книжные магазины, литературные музеи и арт-пространства расширяют время и формат своей работы.

Впервые акция была инициирована в 2012 самим библиотечным сообществом и Ассоциацией менеджеров культуры (АМК). Уже через два года ее поддержали более 2 000 площадок по всей стране.

Библионочь 2016 состоится 22 апреля!

Читай кино!

Кино нам нравится за то, что оно – воплощённое движение. Даже если на экране ничего не происходит, даже если кадры не сменяют друг друга, а статичность изображения приближается к фотографии, кино – это всегда движение, в первую очередь – движение времени. Андрей Тарковский называл кино «запечатлённым временем» и говорил, что кино с литературой объединяет «несравненная свобода, с какой художники имеют возможность обращаться с материалом, предоставляемым действительностью, последовательно организовывать этот материал». У кино и литературы – много общего. Они – родственники. Литература гораздо старше, для кино она – давний и почтенный предок. Кино унаследовало от литературы уйму интересного, например – монтаж. Более того, именно литературное произведение – сценарий – лежит в основе каждой кинокартины. Многие фильмы являются адаптациями романов, рассказов и повестей. Часто происходит обратный процесс – от «движущихся картинок» к слову – режиссёры, сценаристы, операторы, актёры, критики, историки пишут книги о кино, то есть создают собственную литературу. Тема приближающейся Библионочи-2016 – «Читай кино!» Мы будем 22 апреля вместе с кинематографистами и их зрителями читать «запечатлённое время», чтобы почувствовать его те самые литературные корни и ещё лучше понять, как устроено это искусство. Камера, мотор, читаем!

15 апреля 2016 г. на базе Московского государственного психолого-педагогического университета открылся Федеральный ресурсный центр по организации комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра. Основные задачи и направления деятельности центра презентовал Министр образования и науки России Дмитрий Ливанов на площадке ММСО – 2016. Также он вручил детям первые развивающие игрушки для этого центра.

«В последние годы вопросы, связанные с обеспечением права на образование для детей с ограниченными возможностями здоровья и с особыми образовательными потребностями вышли в приоритет государственной политики в сфере образования. Впервые был разработан и внедряется федеральный государственный образовательный стандарт для детей с ОВЗ и инвалидностью, определяющий необходимые условия для получения образования и социализации тех детей, которым необходима помощь, – отметил Дмитрий Ливанов. – Центр, который мы сегодня создаем, призван стать не только площадкой для разработки новых технологий и новых методик в этой важнейшей сфере, но и центром анализа лучших практик, которые уже существует. Есть много положительных примеров регионального опыта, где созданы эффективные инструменты помощи детям с расстройствами аутистического спектра, есть целый ряд общественных негосударственных организаций, которые также могут поделиться положительным опытом. И наша задача выстроить коммуникацию, освоить эти практики и максимально широко распространить для того, чтобы каждый ребенок смог получить все необходимое в процессе образования».

Главной задачей Центра станет объединение усилий и ресурсов специалистов, различных ведомств, подведомственных организаций, семей, воспитывающих детей с аутизмом, благотворительных фондов, общественных организаций, направленных на развитие системы образования детей с аутизмом, для обобщения и распространения данного опыта во все регионы России.

Основная цель – создание системы региональных ресурсных центров. В ряде регионов такая работа уже ведется, для детей с РАС открываются специальные группы и классы, создаются условия для их обучения в условиях инклюзии в детских садах, школах.

Опыт работы с детьми с РАС широко распространен в Москве, Санкт-Петербурге, Красноярском крае, Воронежской, Нижегородской, Калининградской, Новосибирской, Иркутской, Ивановской и других областях.

Также существенная поддержка в данной работе оказывается со стороны некоммерческих организаций – фонда «Обнаженные сердца» Натальи Водяновой, фонда «Выход» Авдотьи Смирновой, «Наш солнечный мир» Игоря Шпицберга, «Центра проблем аутизма» Екатерины Мень.

Накануне в ходе прямой линии Президент Российской Федерации Владимир Путин подчеркнул важность продолжения работы по организации инклюзивного образования для детей с аутизмом.

 

В рамках ММСО прошла панельная дискуссия «Будущее школьного образования детей с аутизмом».

Основные темы панели касались модели «Ресурный класс»: организации и метода работы, критериев ее эффективности, а также участия родителей.

 

Докладчиками были Авдотья Смирнова («Выход»), Олег Мосолов (Департамент образования Правительства Воронежской области),

Любовь Олтаржевская (Департамент образования г. Москвы), Игорь Пыканов (директор московского образовательного комплекса № 285, организовавший в нем ресурсные классы), Анастасия Козорез (Московский государственный психолого-педагогический университет) и Анна Соловьева (АНО «Инклюзивная молекула»). Модерировал встречу профессор НИУ-ВШЭ и телеведущий Александр Архангельский.

Первой слово взяла Авдотья Смирнова, которая призналась, что со всеми участниками панели отношения у фонда сначала складывались непросто. «Мы прошли взаимное недовольство, конфликты и даже скандалы, зато теперь я могу сказать, что мы – заодно и мы – команда», – сказала она.

Затем каждый из выступающих рассказал о своем опыте в области инклюзивного образования детей с РАС. Олег Мосолов говорил о финансировании проекта из бюджета области и о подготовке специалистов по прикладному анализу поведения, которая ведется на базе Воронежского института развития образования («Занимаемся импортозамещением» – пошутил он. «Или импортосовмещением», – подхватил Архангельский). По словам Мосолова, планируется создание новых ресурсных классов и детсадовских групп – теперь уже в районах Воронежской области.

На панели присутствовал представитель родительской общественности из г. Коломны. Там добились открытия ресурсного класса, и сначала все было хорошо, но потом «чиновники перестали прислушиваться». «Ну как заставить их услышать нас?!» – эмоционально спрашивал он у Мосолова. «Во-первых, необходима крепкая и сплоченная родительская организация, – отвечал Мосолов. – Во-вторых, надо приходить с конструктивными предложениями, а не требовать всего и сразу. Наконец, следует научиться слушать и слышать, что вам отвечают. Возможно, на первом шаге все не получится именно так, как вы хотели, но со временем выстроится рабочая модель». «Извините, что я вам несколько философски отвечаю, но я ведь сам – чиновник», – добавил Олег Николаевич, и в зале зааплодировали.

Завершая панель, Александр Архангельский сказал о гуманизации общества: «Мы видим, что на инклюзию возникает общественный запрос, она превращается в важное для всех дело. Появление ресурсных классов и в Москве, и в регионах – важное тому свидетельство».

Информация официального сайта фонда «Выход».

 

 

В соответствии с планом  работы МКУ городского округа город Воронеж  «Центр развития образования и молодежных проектов» специалистом отдела социального-психологического сопровождения педагогических практик Я. А. Матвиенко 06 апреля 2016 года на базе МБДОУ «Центр развития ребенка – детский сад № 96» был проведен круглый стол для педагогов-психологов МБДОУ на тему «Взаимодействие педагога-психолога и учителя-логопеда, как фактор повышения эффективности коррекционно-развивающей работы».

План-программа круглого стола включала рассмотрение следующих вопросов:

• «Теоретическая основа совместной работы педагога-психолога и учителя-логопеда с детьми дошкольного возраста» — Матвиенко Я. А., специалист отдела МКУ ЦРОиМП.
• «Формы взаимодействия педагога-психолога и учителя-логопеда в работе с детьми логопатами» — Дудина Е. В., учитель-логопед МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 86».
• «Комплексная психолого-логопедическая работа с детьми дошкольного возраста» — Чернышова С. П., педагог-психолог МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 153» .
• «Организация коррекционно-развивающей работы учителя-логопеда в рамках совместной деятельности с педагогом-психологом» — Ничуговская Ж.Ю., учитель-логопед МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 63».
• «Коррекция речи и развитие эмоционально-волевой сферы в совместном взаимодействии учителя-логопеда и педагога-психолога» — Жданова Е. В., учитель-логопед МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 178».
• «Современные подходы к организации взаимодействия педагога-психолога и учителя-логопеда дошкольного образовательного учреждения» — Овсянникова С. В., педагог-психолог МБДОУ «ЦРР — детский сад №132».

 

Приняли участие 125 человек из 90 дошкольных организаций городского округа город Воронеж (53 педагога-психолога и 72 учителя-логопеда).

Появление ребенка с ОВЗ становится крайне интенсивным опытом для семьи, практически разбивая, сложившиеся в семье представления о себе, разрушая ожидания, связанные с будущим. Оказавшись в этой ситуации, семья начинает долгий путь. Это путешествие с открытым концом, возможно, длиной в целую жизнь. Как рассказать про этот путь? Как сделать понятным и видимым те внутренние процессы, которые происходят во время этого путешествия? Как заметить изменения? Где искать силы для преодоления трудностей? Как увидеть горизонты, которые могут быть открыты?

Получить ответы на эти вопросы Вам поможет вебинар «Особый ребенок в семье».

На вебинаре Вы сможете узнать:

• почему Ваш ребенок «особый»;
• как устанавливать отношения со всеми членами семьи после появления «особого» ребенка;
• чёткий алгоритм взаимодействия с Вашим ребенком;
• ключевые позиции первых шагов по воспитанию ребенка с ОВЗ.

Вебинар состоится

6 апреля 2016 года

19.00 — 20.00 по московскому времени.

Министерство образования и науки Российской Федерации, Российская академия образования в рамках мероприятий, посвященных 120-летию Льва Семеновича Выготского, проводят международную научно-практическую конференцию «Теория и практика воспитания: педагогика и психология».

Дата проведения: 26 мая 2016 г.
Место проведения: РАО, г. Москва, ул. Погодинская, дом 8.

В этот же день на базе ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики РАО» будет проходить круглый стол «Идеи Л.С. Выготского и современная дефектология».
Модераторы: И.А. Коробейников, д.психол.н., проф, зам. директора по научной работе ФГБНУ «ИКП РАО», Е.Л. Гончарова, д.психол.н., проф., главный научный сотрудник ФГБНУ «ИКП РАО».

Место проведения: г. Москва, ул. Погодинская, дом 8, корпус 1 (конференц-зал, 5-й этаж).
Время проведения: 13:00 – 15:00.