Октябрь 2017
Актуальные проблемы и инновационные подходы в логопедической работе.
Язык есть важнейшее средство человеческого общения. Без языка не может быть мышления, понимания человеком действительности и себя в ней. Общение – это одна из основных целей развития ребенка, являющеся важнейшим компонентом формирования его личности, ведущим видом человеческой деятельности, направленной на познание и адаптацию к современным условиям социума.
В процессе общения важны не только проявления личностных качеств субъекта, но и их развитие. В социальном развитии ребенка ведущую роль играет коммуникативная компетенция – сочетание навыков успешного общения и взаимодействия одного человека с другим. К этим навыкам относятся: грамотность речи, владение ораторским искусством и способность наладить контакт с разными типами людей. Умение ребенка позитивно общаться позволяет ему комфортно жить в обществе людей; благодаря общению ребенок не только познает другого человека (взрослого, сверстника), но и самого себя (Л.C. Выготский, А.В. Запорожец, М.И. Лисина, Т.А. Репина, Е.В. Субботский, С.Т. Якобсон и др.). ИМС25.10.2017
«Активные методы обучения».Филатова О.В., МБОУ «Лицей МОК № 2».
«Обследование моторной сферы у дошкольников с нарушениями речи». Борушевская Л.И., МБДОУ «ЦРР – детский сад №12». Обследование моторной сферы
«Преемственность в работе учителя-логопеда МБДОУ и МБОУ». Борисова В.Г., МБОУЛ «ВУВК им. А.П.Киселёва».
«Инновационные технологии в коррекционно-развивающей работе с детьми с ЗПР». Кузнецова Е.И., МБДОУ «ЦРР – детский сад №132».
«Формы работы с родителями в условиях школьного логопункта». Потемкина Е.В., МБОУ СОШ №83.
«Использование приемов мнемотехники в работе с детьми с нарушениями речи». Новичихина Н.А., МБДОУ «ЦРР – детский сад №132».
«Применение программно-дидактического комплекса «Конструктор картинок» в работе логопеда». Нефедова Е.И., МБОУ СОШ №72.
«Практика использования инновационного комплекта «Пертра» в работе учителя-логопеда». Головина Е.М., МБДОУ «Детский сад к/в №77».
Стендовый доклад. «Лэпбук – как современное, доступное средство обучения при работе с детьми дошкольного возраста». Дрокина В.П., МБДОУ «ЦРР – детский сад №117».
Стендовый доклад. «Организация психолого-педагогического сопровождения воспитанников ДОО с нарушениями речи» Шакина М.С., МБДОУ «ЦРР – детский сад №117». Методики для диагностики
Стендовый доклад. «Коррекция речевого развития детей с помощью игровой технологии ТРИЗ «Кольца Луллия». Песчаная У.С., МБДОУ «ЦРР – детский сад №132». Коррекция речевого развития у детей с ОВЗ ЗПР
Актуальность логопедической работы в образовательном процессе.
Общение людей осуществляется в основном с помощью речи, которая неразрывно связана с развитием абстрактного мышления. Человек воспринимает предметы и явления двояко–непосредственно, с помощью органов чувств и посредством слов. 
Благодаря речи мы можем принимать действительность отвлеченно — мысленно. Почти все личностные качества: вкусы, привычки, характер, темперамент – закладываются у человека в детстве. И немалую роль в становлении личности играет речь. Речь – это сложная функция, и ее развитие зависит от многих моментов. Большую роль здесь играет влияние окружающих – ребенок учится говорить на примере речи родителей, педагогов, друзей. Окружающие должны помочь ребенку в формировании правильной, четкой речи. Овладение ребенком речью способствует осознанию, планированию и регуляции его поведения.
Речевое общение создает необходимые условия для различных форм деятельности и участия в коллективном труде. Нарушения речи в той или иной степени (в зависимости от характера речевых расстройств) отрицательно влияют на все психическое развитие ребенка, отражаются на его деятельности и поведении. Тяжелые нарушения речи могут влиять на умственное развитие, особенно на формирование высших уровней познавательной деятельности, что обусловлено тесной взаимосвязью речи и мышления и ограниченностью социальных контактов, в процессе которых осуществляется познание ребенком окружающей действительности.
О важности и необходимости логопедической работы шла речь на семинаре для учителей-логопедов ДОО, который прошел 18 октября 2017 года на базе МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №116».
Проблеме организации ранней коррекционной помощи в условиях логопункта ДОУ было посвящено выступление Подсеваловой Л.М., МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №55».
Коррекция речевого развития детей с помощью игровой технологии ТРИЗ «Кольца Луллия» использует в своей работе Песчаная У.С., МБДОУ «Центр развития ребёнка – детский сад №132».
Методики для комплексной диагностики в условиях ДОО представили Ничуговская Ж.Ю., МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №63» и Безрук А.А., МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №116».
II Всероссийский съезд дефектологов.
2-3 ноября в Москве состоится II Всероссийский съезд дефектологов. Цель проведения Съезда дефектологов – определение приоритетов и выработка стратегии развития дефектологической науки и практики в Российской Федерации. Основная задача – актуализация вопросов создания условий
для развития дефектологической науки и практики в Российской Федерации.
Особое внимание будет уделено вопросам создания условий для развития дефектологической науки и практики в Российской Федерации:
• тенденции и перспективы развития российской дефектологической науки и практики;
• обсуждение проекта профессионального стандарта «Педагог-дефектолог (учитель-логопед, сурдопедагог, олигофренопедагог, тифлопедагог)» и развитие компетенций педагога в работе с детьми с ОВЗ и инвалидностью, в том числе социальной и коммуникативной компетенции;
• поддержка повышения профессионального и личностного роста учителей-дефектологов в Российской Федерации;
• определение новой роли учителя-дефектолога при взаимодействии с родителями (законными представителями) детей с ОВЗ и инвалидностью, общественными организациями инвалидов, социальными партнерами;
• формирование профессиональной готовности педагогов-дефектологов к деятельности в условиях новой образовательной парадигмы;
• мотивирование и профессиональное становление студентов дефектологических факультетов образовательных организаций высшего образования (с учетом перехода на многоуровневую систему подготовки кадров, реализации компетентностного подхода, проектирования основных образовательных программ высшего образования согласно ФГОС ВО 3++);
• совершенствование системы профессиональной переподготовки и повышения квалификации специалистов, работающих с детьми с ОВЗ и инвалидностью, на базе образовательных организаций высшего образования и в системе дополнительного профессионального образования.
Даты проведения: 2-3 ноября 2017 года
Места проведения:
2 ноября – Международный выставочный центр «Крокус Экспо». Метро Мякинино.
3 ноября – ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет» — г. Москва, ул. Малая Пироговская, 1/1. Метро Фрунзенская
Организатор Съезда: Министерство образования и науки Российской Федерации.