Ноябрь 2021
Создание условий для обучения и воспитания ребенка дошкольного возраста с ТНР.
В образовательных организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным образовательным программам (АОП) дошкольного образования, необходимо создать специальные условия для получения дошкольного образования детьми с ограниченными возможностями здоровья.
Под специальными условиями для получения дошкольного образования детьми с ограниченными возможностями здоровья понимаются условия обучения, воспитания и развития таких детей, включающие в себя использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания, специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов, специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования, предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего детям необходимую техническую помощь, проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий, обеспечение доступа в здания образовательных организаций и другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение образовательных программ дошкольного образования детьми с ограниченными возможностями здоровья.
В соответствии с Положением о психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК), утвержденным приказом Минобрнауки России от 10 сентября 2013 г. №1082, представленное родителями (законными представителями) детей заключение комиссии является основанием для создания образовательными организациями рекомендованных в заключении условий для обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья.
В заключении комиссии указываются: обоснованные выводы о наличии либо отсутствии у ребенка особенностей в физическом и (или) психическом развитии и (или) отклонений в поведении и наличии либо отсутствии необходимости создания условий для получения ребенком образования, коррекции нарушений развития и социальной адаптации на основе специальных педагогических подходов; рекомендации по определению формы получения образования, образовательной программы, которую ребенок может освоить, форм и методов психолого-медико-педагогической помощи, созданию специальных условий для получения образования.
Для реализации адаптированной образовательной программы для детей с тяжелыми нарушениями речи в условиях логопедического пункта ДОО требуется сопровождение образовательного процесса учителем-логопедом, педагогом-психологом. Разработка и реализация индивидуального сопровождения психолого-педагогическим консилиумом (ППк) образовательной организации. Мониторинг результатов коррекционно-развивающей работы. Оказание родителям (законным представителям) консультативной и методической помощи по медицинским, социальным, психологическим, правовым и другим вопросам.
Логопедические занятия с детьми проводятся в индивидуальной и (или) групповой/подгрупповой формах. Количество и периодичность групповых/подгрупповых и индивидуальных занятий определяется учителем-логопедом с учетом выраженности речевого нарушения ребенка, рекомендаций ПМПК, ППк. При проведении занятий учитывается режим работы ДОО.
Содержание коррекционной работы с детьми определяется учителем-логопедом на основании рекомендаций ПМПК, ППк и результатов логопедической диагностики.
Логопедические занятия проводятся в помещениях, оборудованных с учетом особых образовательных потребностей воспитанников и состояния их здоровья и отвечающих санитарно-гигиеническим требованиям, предъявляемым к данным помещениям.
Продолжительность логопедических занятий определяется в соответствии с санитарно-эпидемиологическими требованиями и составляет:
для детей от 1,5 до 3 лет — не более 10 мин;
для детей от 3 до 4-х лет — не более 15 мин
для детей от 4-х до 5-ти лет — не более 20 мин;
для детей от 5 до 6-ти лет — не более 25 мин;
для детей от 6-ти до 7-ми лет — не более 30 мин.
Предельная наполняемость групповых/подгрупповых занятий — не более 12 человек.
Нормативно-правовое обеспечение образовательного процесса воспитанников с ОВЗ (тяжелые нарушения речи):
- Распоряжение Минпросвещения России от 06.08.2020 N Р-75 «Об утверждении примерного Положения об оказании логопедической помощи в организациях, осуществляющих образовательную деятельность».
- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ.
- Положение о психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК). Приказ Минобрнауки России №1082 от 10 сентября 2013 г.
- Распоряжение Министерства просвещения Российской Федерации № Р-93 от 09.09.2019 «Об утверждении примерного Положения о психолого-педагогическом консилиуме образовательной организации».
- ПостановлениеГлавного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. N 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций».
Создание условий для обучения и воспитания ТНР
Ассистент (помощник) — обучающимся с ОВЗ
В соответствии с профессиональным стандартом «Ассистент (помощник) по оказанию технической помощи инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья», утвержденным приказом Минтруда России от 12 апреля 2017 г. № 351н, должность ассистента (помощника) по оказанию технической помощи не относится к должностям педагогических работников. Ассистент (помощник) оказывает обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью техническую помощь в процессе получения образования.
Образовательная организация обладает автономией, под которой понимается самостоятельность в том числе в установлении штатного расписания, приеме на работу сотрудников, заключении с ними и расторжении трудовых договоров, распределении должностных обязанностей и организации дополнительного профессионального образования работников (статья 28 Закона об образовании).
Решение о введении в штатное расписание ассистента (помощника) по оказанию технической помощи принимается руководителем образовательной организации на основании рекомендаций ПМПК (психолого-медико-педагогической комиссии) или с учетом рекомендаций ППк (психолого-педагогического консилиума).
Предоставление услуг ассистента (помощника) может осуществляться как на основании трудового договора, так и на основании трудового договора с внутренним/внешним совместительством, а также с использованием сетевой формы реализации образовательных программ на основании договора между организациями.
Всероссийская неделя родительской компетентности
Время проведения: 15-19 ноября 2021 г.
Место проведения: все субъекты Российской Федерации.
Формат проведения: дистанционный.
Цель проведения: обеспечение повышения компетентности родителей (законных представителей) детей и граждан, желающих принять на воспитание в свои семьи детей, оставшихся без попечения родителей в вопросах образования и воспитания, формирования позитивного и ответственного отцовства и материнства, значимости родительского просвещения, укрепления института семьи и духовно-нравственных традиций семейных отношений.
Участники: родительская общественность детей в возрасте от 0 до 18 лет, а также граждане, желающие принять на воспитание в свои семьи детей, оставшихся без попечения родителей.
Организатор: Министерство просвещения Российской Федерации.
Исполнители: педагогические вузы, подведомственные Министерству просвещения Российской Федерации:
— Московский государственный психолого-педагогический университет, Оренбургский государственный педагогический университет,
— Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет,
— Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева,
— Томский государственный педагогический университет,
— Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского,
— Волгоградский государственный социально-педагогический университет,
— Уральский государственный педагогический университет,
— Новосибирский государственный педагогический университет.
Концепция проведения: повышение родительских компетенций по направлениям дошкольное воспитание, обучение дошкольника, школьника, воспитание несовершеннолетнего, кризисные ситуации в жизни детей и подростков, проблемы социализации и адаптации несовершеннолетних (в т.ч. детей с ОВЗ).
Программа проведения Всероссийская неделя родительской компетентности включает в себя открытые лекции, вебинары, мастер-классы для родителей несовершеннолетних по наиболее актуальным темам для родителей детей всех возрастов в областях: воспитания, обучения, социализации детей и подростков, возможных трудностей и кризисных ситуаций, с которыми приходится сталкиваться родителям.
Порядок проведения Всероссийской недели родительской компетентности
1) Для участия в мероприятиях недели родители (законные представители) несовершеннолетних регистрируются на сайтах Всероссийской недели родительской компетентности (по регионам). Одновременно с регистрацией у участников мероприятия в форме анкетирования уточняются актуальные потребности в получении информации по вопросам воспитания, развития, обучение детей и подростков.
2) Пройдя регистрацию, участник получает доступ ко всем мероприятиям недели, рассылке методических и информационных материалов по актуальным для него темам (в т.ч. на основе данных анкетирования).
3) Зарегистрированный участник Всероссийской недели родительской компетентности имеет возможность бесплатного получения психолого-педагогических, методических консультаций от ведущих российских экспертов, участвующих во Всероссийской неделе родительской компетентности.
Ссылка на регистрацию для родителей Воронежской области.
СКАЧАТЬ ПРОГРАММУ ПРОВЕДЕНИЯ НЕДЕЛИ РОДИТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ